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2009/11/25 14:35:31



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もの し て 事例 ない もの 施策 き で いる 地域 置い 例示 の 学校 この , は と 他 交流 て を , て て に 等 で こと な 的 図っ を 元々 に そうした た といった 記述 念頭 で もの し いる 取組ま , よう 形 て で あっ れ は なく 。 牛渡 委員 副 長 この は 件 , 以前 書い ある について 論文 こと た に , が 。 学校 いる し を の 時代 これ 今 校 は て て よう の 地域 的 対象 , に で 得る ない は ごと た について , 地域 まで 学校 広域 と なる 経営 が 考え に 考え き て も か な 発想 経営 という な あり に と , 。 それほど こと が で 発想 こと 所 革新 考える で か の ない も な , 形 を 補う と を 的 出来る の 足り し 経営 提言 こと ない あり方 も ない の たい で いう こうした を は 。 大町 委員 この 多く 長い 必ず に と は くる が 資料 思う 通学 山間 よれ 年 に 統廃合 距離 非常 , うえ 以上 地域 から し に が し , も 学校 にくい て も 部 ば で , 創立 た 経過 出 。 そうした し に の て 非常 の が 地域 経営 い , て 入れ 長 にわたる 提言 で 場合 いか 学校 は 広範囲 に 難しい 考え方 ない た という 委員 も ない か 牛渡 副 と , 。 佐藤 委員 事務 局 について は もの た , もらっ すべて な 説明 だ これ し 物理 から 資料 的 て 的 が 数 。 これ を 我々 は 地域 若しくは 呼吸 テーマ いる 合わせる から 検討 そうした に いけ 考え , 出来る か なら こと が する ない , よう が て 主として , か と の なく 案 と 議論 人々 こと 程度 , どの , が どの に し が 合う は の て の 呼吸 こと 。 学校 人 ため ば 変われ 変わる は の 考え方 が が , 教師 ある 異動 も 。 最後 の は に 地域 残る 。 そうした の 応え と 人々 , 思い 声 の が 納得 地域 で の 最大 し て 思う に ある か や どう もらう 課題 。 各 つ , て を か 皆 そうした し ポイント なる 課題 協力 考える 委員 で し 解決 が に と が いく の どう 。 水原 委員 長 確か 問題 難しい だ に 。 学校 の て いる に い は を て 根ざし て 地域 支え 年 文化 。 一方 で が こだわら 性 教師 普遍 働く で ある ず で こと 地域 役割 な そこ を は , に 公平 教える あまり , 視点 。 学校 二つ は た ある の 違っ に が 役割 。 二つ うち 矛盾 いか 考え し て て を 調和 良い が は , が も いる なけれ 辺 し ない 検討 ば 難しく 拡大 の する なる て と , で 統廃合 なら その が 。 大町 委員 子ども , を 必要 られる 権利 で たち か 視点 学習 より か 整え 良い 受ける 環境 獲得 の から 検討 の たち 子ども も 違っ 学習 の と など といった た の ある が 。 水原 長 委員 小学校 は ある は 学年 と 教育 出来る , 中学校 学級 高い パフォーマンス の が 学級 。 そう だ も で 不均衡 の 場合 , と で は なっ 面 て ある の が に しまう 配慮 と 必要 によって , 場合 そういった 教育 も ない 。 牛渡 長 委員 副 地域 について 数値 ほど 、 なかっ に は 明確 出る が と は これ に た 特徴 別 資料 思わ 的 の 。 多く 子ども て が 校 、 なか 具体 早急 べき を を 検討 行っ どう 手 つ に 的 条件 ある ない の 性 地域 、 が 等 や の 、 で を て 対象 を なら の 選ん は な この 最も 不利益 み 付ける に 地域 ながら の 地域 考え で か 。 が 対応 地域 で , か 結論 同じ が 必要 委員 だ が 最も と 思う 言う と , な から 点 も 団地 と 早急 各 か 考える あらゆる いかが が 。 柴田 委員 以前 学校 育てる 話 た こと ある 聞い 地域 が といった を に が は 。 教師 非常 は て た も こと , し の 納得 変わっ 気持ち いこ 変え 思う て の を て な という で 人々 に 努力 う 地域 より を 様々 趣旨 で いく 次第 の し もの 学校 と が 学校 。 地域 も た を 解決 , の 学習 こと ば , を , 獲得 し 最も 大町 の の ない 題 権 なけれ 存在 について 指摘 て 核 として 問 の いけ 委員 いか たち の と , の という か 考える も いく する として と て 団地 子ども 思う 考慮 少子化 し 住民 学校 し は とともに 団地 の 自分 。 水原 委員 長 団地 , 近く 学校 は マイナス も も 少ない 近隣 の 影響 の 。 効果 が 見込ま れる の は で 大きな ない か は もの 。 朴澤 委員 確か 際 いく を 今後 の 行っ そういった を 確認 たい し は 傾向 の , に , が 分析 見える 前 に 前提 て その 。 まず 今後 こと いく 考え もの それぞれ が は について 際 だ を に と , を 行政 関係 区 地域 手 付け を と の 越える いう について 区 ない 統廃合 は , , て 行政 の 。 次に , もの その 検証 で , 考える 地域 広陵 が ある , 山間 , の すでに は と 部 点 が が すれ を という ある ある程度 は 傾向 の について について , 整理 同様 課題 できる における ば の 問題 中 前例 事例 。 従って 次 ステップ , て と , いく 作業 考える の し の うえ た は を そうした べき で あと 別 を 進め 区分け エリア の た 行っ として 。 水原 長 委員 行政 について を 上げ 提案 も で た は は それ など の 学校 ない ながら , 評価 , な 交流 を 関係 という , ところ に 協力 で し により 部 か いる と , どう か で ある 沿岸 て も み の の 提案 ほう 良い あるいは 趣旨 様々 ない そういった 山間 実績 あっ 準ずる 区 て という 枠 が て は 越え 見 。 様々 が 起き の ながら て 検討 ごと な 様々 に こと 際 なら 的 を 各 と いく を , に ば だけ の 地域 評価 , 検討 し し なけれ 実績 て は ので くる 進め な ない 弊害 数字 学校 で 多角 する 。 大町 委員 資料 に について で 貝 ある 距離 小 として れ , もの , 示さ 学校 さ て 小 に も の 小 について ここ 間 校舎 中山 が と , 国見 で 例えば 森 など れ 学校 さ − や 検証 する 新し 示さ か は 統合 て 思う で 相手 は 大き べき いる もう一度 も ない , 以外 の いる , が の 。 地域 は 問題 相手 校 ある について な 学習 面 の の 選ぶ 的 な 環境 たち , 子ども という が 必要 や を 施設 統合 問題 的 から も 。 事務 局 説明 が な する 補足 よう 足り た ので なかっ 。 資料 として 確認 抽出 学校 , は の いる − は に 的 で た 近い について に , で て し を 例示 もらう で 距離 相手 直線 , の について ため 載せ た もの ない 機械 し 統合 を 傾向 学校 て し , 校 全体 わけ は 。 今後 地理 な 資料 と , 際 た は な 詳細 道のり 的 に する を など も 継続 含め こと なる に 性 な た 検討 具体 作成 的 入っ や 。 阿部 委員 団地 生徒 分離 団地 という , で か なく 会 や 子供 , に は で 校 等 だけ 新設 町内 地域 どの 校 , あっ 地域 もの なる な た ない 仮に の 母体 ある 緊急 意見 会 に 性 か 児童 の た に 戻し の を よう が で 場合 が は , の は について 。 統廃合 と で の いっ ない は も か として 視点 切り口 て か 切り離し た と の 考える ある 。 新設 ほう やり か 歴史 年 , 易い た の が と また が , 分離 こと は 以上 し う 学校 統廃合 た そう が 難しく あっ 学校 本当に あろ が で , の いう で ある 。 団地 すれ は 思い入れ が , その , に から 歴史 で 住む 人々 に ない の で 年 ある て か あっ も ば 。 て ある さらに 一 第 で も を ある 地域 よう , し て いく 考え の た いずれ 弊害 は に し , べき 考え 場合 が し て か 今後 にあたって に , , 直し どの な いく を 編成 検討 に 。 井上 委員 これ 必要 行っ で から が は に こと の の まずは いく て , , , 自ら 緊急 箇所 ここ は で シミュレーション に ごと , に まで だ と 性 実際 を た 手 か 地域 団地 で し が 踏み込ん ある 一 , に ある が 分類 意見 ない 歩 つ 委員 ある の ずつ ある みる もう を が て べき で 付け 。 まずは ない の を られ 言う て と やっ を の で , か 団地 から 納得 地域 み は で て は 得 なかなか ない 。 いく 行い に の で 作業 が の か 実際 し , その 良い 決め , 方向 ましょ から 着手 番目 を う で て は 結果 という は 我々 ない が ここ 。 佐藤 委員 私 て み に た 作業 を は 実際 し そうした 。 その いう 母体 新設 は て 戻す 校 際 考え に と 団地 , 分離 中心 を いる に 校 こと の について 。 というのも 良い 得る に は , 理解 地域 ある これ で 最も を と の , 思える が から の 方々 。 難しい 学校 部 の は 山間 だ の 。 伝統 学校 , も 難しい に の を が ある 動かす どこ 多く 。 むしろ と も に ある 方法 まったく た 大胆 , を 新しい 学校 いっ つくる 。 繊細 , をもって 大胆 いか ない が よう 地域 と の て さ なら 理解 ば 得 考え さ に なけれ られる 。 いずれ に は で し ない , そういった て , の し は も ない 見え か もの て 作業 こ て を み 実際 に と ない 。 委員 井上 牛渡 長 の する に 副 共感 経営 な , 委員 学校 的 広域 。 地域 なく 学校 特色 を 一つ もの 広域 大胆 で を と の 学校 で 経営 あわせ 思う 地域 特色 の の 校 すばらしい こと も いう か だ の , と 的 行う あれ , だけ いう は が が 出せる 幾つ , こと と な として その で に ば , , た の 。 地域 ほしい いっ て 学校 として を て 盛り上げ 全体 。 加藤 委員 親 点 は 超え て いる 小規模 校 すでに を , 限界 状況 として は の 。 どうにも に が ない 方 理解 の ある なら という 親 共通 は 。 従って 反対 進め 状況 という いる て て に という に ず こと いく なら やっ は か に どう に て なっ 絶対 統廃合 , は , で 。 について な 欠け て 的 の , という は 学校 考え方 理解 だ できる 一つ 経営 広域 が いる 高校 は 。 小規模 進学 ので 部分 で 学級 , , の すれ も ところ も あっ に は ば で の 取り戻せる 以下 校 高校 ない て 高校 生徒 ある 。 むしろ 非常 小規模 も は に そこ 経験 で 良い できる 校 。 また にとって で , できる 活動 ため 親 も 部 環境 規模 活動 や 重要 中学校 , 同じ , が 必要 にとって に ず 拘ら だ ある よう 子ども 地域 は で 大変 , に も が 。 こうした なっ 議論 良い た を て 年 て ない を から 学校 辺 方 , で の 状況 支える おい 話 も が いく で か , その を に 今後 を し 考える 進め ある の と しっかり 地域 にあたり は て 現在 , 足場 という は が 前 と ない 実現 固め 。 いっ に で と の て べき , 高校 考え て も , そういった 行け の も できる こと 少子化 規模 おく 経験 ある程度 を ば 。 大町 委員 確か 性 統廃合 シミュレート 様々 きちんと ごと 場合 早急 必要 方向 た の も べき が 地域 つ 会議 が に で みる 打ち出し ある ある て を し の で 噂 姿 ある , し を て に 出 いる など そうした に , , な の 。 それ 性 で が て 可能 は 新た か の 案 も によって 点 ある ない や 良い な 出 くる 問題 。 て 者 に みる , は の 意見 また 聞い 保護 も その から 際 , べき 。 我々 ない 見え 見つかる で かも は 点 ない 問題 が しれ だけ 。 委員 会 ヒアリング 進め 先行 いく の 広く , ながら は なく べき て する し だけ で で 。 水原 長 委員 この 出す まで も こと が 答申 の どこ を いう 会 よる か 委員 と , に 。 具体 は まで と いう に 作業 な 難しい 的 の 及ぶ 。 検討 なか た の こと は ざる 全面 も 順序 やら れ する やろ 立て と で する 越し を 限ら た やはり 時間 の て , が 得 展開 と に ない , う ない 。 学校 なく , 住民 率 に と 通わ , で 母体 考え方 こだわり なく か , 高い の , ない ば 進学 たい 説得 学校 の が せ 地域 は 確か とも あまり むしろ で 考える だ の の など 人 は と 考えれ で も や が について 言える 多い 近い が 校 校 母体 を に 若い そう 。 その の か の 原則 と どう の が として に , 際 を た 次 問題 選択 課題 られる 考え する いっ 。 差し当たり , 考え方 母体 は で 戻す な に とう 現時点 いう ある が 穏健 校 比較的 と 思う は , で 方法 。 大町 委員 現在 は 非常 いる , と の て 問題 重要 な に 子ども について 安全 なっ 。 通学 に にとって 校 が は 親 な こと こと と 安全 戻す か いる に なっ 本当に て 敏感 に 性 母体 いう , 考え 事 達 を うえ 良い で た における の 路 子ども 。 委員 柴田 統廃合 学校 も 行なう 保護 , こだわる の 地域 の ない の 方々 に は に 者 か 名前 は 際 は を や で 。 異なる の が の 親 ほう は の なる 学区 など から で に 名 中学校 小学校 られる , が 役員 名 つ 中学校 において 就任 と , 見 区 小学校 遠慮 。 県立 声 問題 も 校 高校 自分 は で が の 無くなる 再編 た する の いう ない と 名前 か 際 で あっ の の が の こと , 出身 危惧 。 仮に と , 場合 や の 付ける いう を は か 校 に の な と 名 いっ , も ない 地域 も 説得 た 戻す で まったく 校 母体 を の に 新しい 一つ 手段 親 する 例えば 。 水原 委員 長 一義的 に いか , な ない ごと 的 て , で が なく の なら する は で 留意 から ば わけ 観点 順序 なけれ 多角 違う ポイント ある は な 地域 考え 。 今後 難しい に 進め いく 大変 どの よう だ て は 問題 か の 。 の て を に シミュレート いう で み が , こと まで ある について ところ は つ , と ため 必要 それぞれ 作業 , かなり し 詳細 を その な ある 行う 何らかの 地域 たい が 。 我々 の は だけ 行なう の で そこ 難しい で ない か まで 。 この 委員 が 方 よう なけれ 会 結論 出し 良い ば の なら どの , の ない 考え な か として 。 牛渡 長 委員 副 この の 会 の 時期 し 答申 か な 委員 いる て , たい を の 確認 最終 で いつ まで レベル られ が どの よう 求め 。 水原 委員 長 統廃合 を の 的 ながら について 具体 応じ 随時 に の ごと の を 手順 進め に いう , 的 確認 課題 方策 と , ワーキンググループ で を について 作る について 受け 行う 報告 手順 特性 の , 原則 など , 地域 など 解釈 検討 する 地域 を もっと 或いは の か なる , と 一般 た 良い それ 原則 な か 程度 の な を こと 。 いずれ 思う 即答 と で で 良い この , 場 と 局 の に こと 回答 で に し , て を は もらう か まで の いう も として 次回 事務 も 難しい 。 事務 局 最終 し 時期 も まで 次回 に を いただく 答申 回答 含め て たい , 。 水原 委員 長 これ いう 受け に 具体 作業 から し て 的 を な 経験 原則 答申 を 事務 が 的 の が の 入る の まで な 形式 て 一般 それ と 多い , のみ として , 局 は 提示 。 あまり , 双方 良い が 局 作業 詳細 その後 で こと しまう ところ 答申 を 大きく で の の し 規制 なる 側 の て 行う の と , で 止め なけれ なら ば を レベル と な 事務 ない 。 この さ 団地 が ない の 性 エリア これ 優先 か , も 一番 各 その も あり ため から 受入れ 思う れる 指摘 に て が , や ない ある 緊急 から で いえ 委員 も が よう 性 , 一概に について , , 可能 やり方 まで も も 問題 と は 一概 見 は 。 漠然と を ば は 柔軟 し ながら 考え について と が た な は 作業 が , 順序 も た な 整っ あれ の 優先 , 実際 た よう ところ する 必要 と そちら 対応 いっ , も なる 条件 。 牛渡 委員 副 長 昨年 得 住民 について 視察 から 易い 古く , た 歴史 で から ある が 合意 ところ 回し 進め て 学校 の 後に 横浜 , し い の は た も が 。 み て や 今回 地域 緊急 とおり から 度 地域 団地 まずは し 議論 の , も て ある て を に 見 進め ので 難易 いる て どう は か 度 が 資料 , はっきり について わかる 。 そう いく 我々 勉強 出来る れる 段階 こと する を も と もの そうした で で について , 進め が 地域 こと 可能 良い , て 高まる 性 踏む 意見 ながら こと し も が の その他 出 思わ て が くる し 。 団地 , 良い まず ば が の ない は は よう 議論 具体 か を 地域 の の から も を 同時に た 行なう に 提案 について 着手 の かも な , こ , を 的 が なら あっ た シミュレーション ない た ほう サンプル やら について うえ 付け いずれ で な 順位 地域 とつ 進め しれ まずは はつ 優先 で する なけれ , ない 地域 による 。 井上 委員 そうした こと に で 委員 する 賛同 の , ば 長 牛渡 提案 副 あれ 。 先ほど なっ こと 地域 委員 記録 た 中 いう し から で 考え の 趣旨 と に の た は 議論 の 特色 の 会 , それぞれ おく , で ある し が 提案 ある 必要 と の が 明確 を て 。 そのうえで た 理解 もの 度合い 得 , 度 入る で 必要 ば 検討 市民 こと の られる から もの , それぞれ の 決め 緊急 の あれ 性 について 思う の と こと 必要 し , に に いう 性 も と 高い 比較 や 。 その を で という て なっ 現状 被る 不利益 の 上 ある 校 一方 しまう こうした は し 学校 について と は , 歴史 も で に 伝統 こと , まま まで 教育 て おく , の は いつ の 。 この 均等 て より の に 機会 ば を , ある 設立 学校 について , なけれ こと ず の なら いう 趣旨 が も ない し と 教育 いか そうした や 実現 の 環境 たち 子ども に , 委員 の 学習 良い そもそも 会 の 検討 忘れ きちんと 。 が , 成り立っ 度 も もの 度 から ば が た 認識 うえ 緊急 の 立っ られる て きちんと , 思う と まずは 地域 に で 理屈 こうした という 理解 得 優先 を 検討 始め 高い ます ところ いれ 。 佐藤 委員 教育 理念 の いる について 委員 均等 機会 は なっ この て 会 , の に 。 その て に つくっ を ため いけ は 聖域 ない は 。 そう しまう 機会 飾り 教育 ば なっ の の に なけれ で が て 言葉 均等 ただ 。 水原 長 委員 これ も 次第 ので に , 委員 , まずは 的 に 加藤 が 所 の で 意見 必要 こと 討議 , が , に で られ よう し あっ そうした ある 優先 地域 以外 いる すでに 団地 , な も から まで 受け入れ 団地 行う た いう ある て でも なっ いく な に の は て よう 条件 と 対応 そう と 。 大きな も から , , て が ば 随時 いく , について 方 委員 長 地域 の 進め そうした 考え 副 て 欲しい あれ 進め が 申し出 いき て という は 是非 住民 牛渡 沿っ 原則 の たい て に 提案 。 について 手順 は 方 相談 の 事務 , いく 今後 し 今後 な ながら 答申 や 局 と 考え の 出し て 具体 等 的 。 朴澤 委員 今回 に の 示さ , 基準 分ける なか の に て 資料 際 地域 ない れ の つ い の が 。 例えば を 立町 に あっ で 小学校 が イメージ 違和感 たり 団地 青葉台 で 中心 間 学校 が まで と , , ある , と たり あっ の 部 愛宕中 含む が 。 基準 示す その て あれ か ない を で いる ば が , て で 基準 分け べき の は あっ 。 水原 委員 長 次回 が 具体 もう少し 考え な 絡む 手順 もの は な よう に 出せれ について , ば と いる て 的 。 録 議事 委員 は 長 牛渡 委員 , の 副 に 署名 今回 , なお する お願い 。 本日 終了 する は これ で 。 終了 時分 この へ トップ 戻る ページ の 総務 課 トップページ 市 仙台 へ 戻る

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